Pédagogie de la Transition

Face aux crises environnementales et sociales auxquelles nous sommes confrontés, le système éducatif en général et l’enseignement supérieur en particulier ont une responsabilité indéniable et un rôle majeur à jouer. Il s’agit en effet de former les hommes et les femmes qui façonneront la société en tant que politiques, ingénieurs, agronomes, économistes, philosophes ou scientifiques, entre autres, en leur permettant de développer les qualités intellectuelles, morales et physiques adaptées aux défis de la Grande Transition. Les établissements d’enseignement supérieur se doivent ainsi de diffuser une « pédagogie de la transition » qui permette de donner accès non seulement à des contenus mais aussi à des manières de réfléchir et d’agir en adéquation avec les réalités environnementales et sociales actuelles, quels que soient les domaines disciplinaires étudiés.

Ce petit manuel fournit des pistes de réflexion et de propositions concrètes concernant l’intégration et la mise en œuvre de la transition dans l’enseignement supérieur, dans les enseignements comme dans les parcours de formation. Il propose une approche de la pédagogie de la transition dite « tête-corps-cœur » qui prend appui sur le cadre méthodologique des « 6 portes » développé dans le Manuel de la Grande Transition.

Cet ouvrage a été dirigé par Cécile Renouard, Frédérique Brossard Borhaug, Ronan le Cornec, Jonathan Dawson, Alexander Federau, Perrine Vandecastele et Nathanaël Wallenhorst.

Transformation des Campus

Les universités et grandes écoles ont récemment été mises face à leurs contradictions et insuffisances dans la prise en compte des enjeux écologiques et sociaux qui traversent la société occidentale et ont été amenées à se requestionner profondément. Comment repenser les cursus pour intégrer de manière systémique et holistique ces enjeux ? Comment concilier ouverture à l’internationale et exigence de neutralité carbone ? Comment favoriser la diversité sociale au sein des formations et mettre fin aux logiques de domination qui perdurent ?

Lieux de formation des esprits et des valeurs, lieux de vie et de travail, les campus façonnent à bien des égards la société, à travers les hommes et les femmes qui y étudient, y enseignent ou y travaillent. A ce titre, ils sont des lieux privilégiés pour impulser la Grande Transition.

Etudiants, enseignants, responsables académiques, administratifs ou autre partie prenante de la vie des campus, ce petit manuel a été pensé pour vous aider à transformer votre campus dans toutes ses dimensions (environnementale, académique, sociale ou territoriale) en évitant le piège des « petits gestes » ou du greenwashing. Il se propose d’apporter une méthode, des exemples de bonnes pratiques et d’initiatives concrètes pour mettre votre campus en transition !

Ce livre a été préparé et rédigé par un groupe de travail rassemblant des responsables, des enseignants et des collaborateurs de l’enseignement supérieur, universités et grandes écoles, qui ont partagé leurs visions et expériences : Chantal Dardelet, Lise-Marie Dambrine, Gérald Majou de La Debutrie, Sandrine Crouzet, Véronique Balbo-Bonneval, Pauline Chycki, Hortense Foulon et Franck Chauvin.

Santé publique en transition

Les crises environnementales et la pandémie actuelle ont révélé l’urgence de mener une réflexion profonde sur la santé publique. Il est temps d’en repenser les valeurs, les fondements et les pratiques.

Les approches médico-centrées et curatives ne répondent plus aux défis sanitaires, sociaux et écologiques à l’ère de l’Anthropocène. Les dynamiques sociales, territoriales, environnementales, politiques et psychologiques affectent l’état de santé des populations. Le lien entre « santé humaine » et « santé environnementale » est à restaurer. Faire de la place à la santé publique dans le débat démocratique, repenser l’organisation du care, intégrer les technologies du numérique sont autant de questions essentielles ouvrant des voies de transitions souhaitables.

Ce sont tous ces enjeux que soulève ce petit manuel, à destination des enseignants et étudiants des métiers de la santé publique, du secteur social… et au-delà. Par une approche interdisciplinaire de « santé-environnement », il s’agit de franchir les six portes du Manuel de la Grande Transition comme autant de voies de questionnement, afin de repenser la santé pour repanser notre système de santé.

Ce livre a été coordonné par Cyrille Harpet, avec les contributions de Estelle Baurès, Laurie Marrauld, Marie Peretti-Ndiaye, Didier Vinot, Yann le Bodo, Alessia Lefébure et Marie-Jo Thiel.

Vers une autre gestion

Comment enseigner les sciences de gestion à l’heure de la transition écologique et sociale ? En tant que discipline étudiant les ressorts de l’action collective et de la coordination et qui se place à la croisée des savoirs en sciences humaines et sociales, les sciences de gestion façonnent la société et sont à même de contribuer de manière déterminante à l’élaboration des réponses aux défis que pose la transition.

Cet ouvrage témoigne du foisonnement d’initiatives en cours pour renouveler l’enseignement des sciences de gestion pour répondre à la crise écologique et sociale que nous traversons. Il a été pensé pour mettre à disposition des enseignants, chercheurs, étudiants et professionnels, des ressources afin de faire évoluer leur enseignement.

L’ouvrage appelle, dans un premier temps, la gestion à s’émanciper de son statut de science économique appliquée pour ne plus se concevoir comme un instrument de la performance financière des entreprises. Il pose la nécessité d’étudier la diversité des formes organisationnelles qui peuplent la société et incarnent une alternative au modèle dominant. Il se penche sur la question de la gouvernance et invite à explorer différentes conceptions de la démocratie applicables aux organisations. Il propose de recenser, pour chaque sous-discipline de gestion, les principaux courants de pensée, concepts et outils mobilisables au service de la transition. Il conclut sur l’importance d’élaborer de nouveaux référentiels de l’action collective, ce qui passe par un décloisonnement interne de la gestion et une plus grande ouverture aux autres disciplines.

Ce manuel a été coordonné par Nathalie Lallemand-Stempack et Philippe Eynaud. Il est le fruit d’une collaboration inédite de 20 enseignants-chercheurs et enseignantes-chercheuses, spécialistes des différentes disciplines des sciences de gestion, toutes et tous impliqué.es dans divers établissements d’enseignement (écoles de commerce, IAE, universités). 

Incarner l’écologie : s’ouvrir aux mondes vivants

L’ouvrage « Incarner l’écologie : s’ouvrir aux mondes vivants » permet aux lecteurs et lectrices de naviguer à travers la diversité des débats, des concepts et des évolutions scientifiques de l’écologie. Nathalie Frascaria-Lacoste, Hélène Barbé, Cécile Blatrix, Pierre Chassé, Jane Lecomte et Caroline Vincent y mobilisent à la fois théorie et pratique, science et conscience.

Ce vaste portrait de l’écologie et des multiples relations que cette jeune discipline entretient avec d’autres montre que ce champ ne peut être abordé de manière isolée. Le manuel développe à tour de rôle des réflexions sur les questions éthiques, les métriques et institutions, les représentations et imaginaires, les modes et niveaux d’action ainsi que la reconnexion sous divers angles au vivant non-humain.

Regards indisciplinés des sciences humaines et sociales

Comment notre culture et notre époque façonnent nos représentations du développement ? Dans quel contexte l’urgence écologique a-t-elle émergée ? Quels dilemmes éthiques se posent ? Quels sont les leviers d’action pour faire advenir la Transition ? Quel rôle jouent les sciences (y compris les sciences “dures”) dans l’Anthropocène ?

Dans ce manuel Claude Compagnone, Patrick Caron, Rémi Beau, Bernard Hubert, Géraud Magrin, Charles-François Mathis et Cécile Renouard articulent librement diverses disciplines pour traiter ces interrogations.